近日在由湖南省教育厅、湖南省总工会主办的湖南省第一届中小学青年教师教学竞赛决赛中，武冈十中青年教师林敏凭借扎实的教学基本功、娴熟的课堂驾驭和深刻透彻的教学反思能力脱颖而出，荣获初中语文组二等奖和“湖南省教学能手”称号。

林敏，女，1978年4月出生，武冈十中语文高级教师，邵阳市骨干教师，学校“名师周”活动名师，1999年8月参加工作，一直担任初中语文教学工作。在工作中她“痴心教育”，不断学习，逐梦前行，积极营造和谐的师生关系，对教育教学精益求精，取得了斐然的成绩。

》》精益求精，教学成绩斐然

教无定法，贵在有法。林敏在20年的语文教学中精益求精，不断的摸索着适应自己的教学模式，找到自己和学生的最佳切入点。在教学枯燥无味的古诗词时，她“未雨绸缪、抢占先机”要求学生在学习诗词之前作好充分的准备，布置有指引性的预习，引导学生进入最好的课前准备状态；在课堂中，她设计多个环节尽可能让学生多读，通过读去体味诗词中的韵味；在教学时，采用读思相结合的方法，采用一读解决一问题的模式。例如，一读诗词，读准音；二读诗词，读准节奏；三读诗词，弄明诗词意；四读诗词，体会情感…… 在自然和谐的教学氛围中，鼓励学生大胆质疑，教师、学生、文本之间再进行对话。林敏老师总是营造情境，层层推进，有效设问，引导学生开掘语言文字背后的价值取向、精神母题和文化传承。正如在讲读《三峡》《记承天寺夜游》《长相思》等课文时，她课前吃透教材，分析所带班级学情，精心设计出以“趣味读”的方式贯穿整个课堂教学。林敏说，让学生“趣味”地朗读是有效搭建学生与文本、作者情感交流的平台，最终透过这些理性而平静的文字，让学生感触到作者那颗滚烫而焦灼的心。

初中语文的阅读教学，一直以来都是中学语文教学的一个重要的环节。林敏老师坚持以“学生为中心”“多渠道教学”“培养能力”的教育理念，注重创设情境，让学生在掌握基础知识的过程中进行圈点勾画，注重学习过程中的交互式学习，注重将读、思、议、写等环节有机结合，实现了学生学习的自主性，培养学生的探究精神和创新能力。培养学生在思维上由粗到细，视野上由大到小，从而快速准确地把握要点，能阅读、多阅读、善阅读的人，营造浓厚的语文学习氛围。如在引导学生阅读《故乡》《狼》《藤野先生》等课文时，林老师先带学生整体感知名著内容，先了解大致内容不做仔细推敲，然后以这个总的印象为出发点和依据去分析文章和各个局部和片段，直至词句关系和意义，以及它们在文章中的作用，最后把局部、片段连接起来，充分发挥出学生的主观能动性。

人贵有恒，事成于敬。20年来，林敏老师不断追求教学的最高境界，始终秉承面向全体学生的宗旨，努力让学生带着好奇与欲望走进教室，带着兴趣与信心走出课堂，关注学生终身发展。在她的教案里，教学目的指向明确，教学过程详略得当，重点突出，教学方法因课因人而异，灵动而又实效。凭借扎实过硬的基本功和娴熟的教学方法，用心用情在钻研每一节课，教学成绩突出，每期所教班级都是年级的佼佼者，多次被市教育局评为“教育教学质量检测先进个人”。2014年林敏老师参加邵阳市、武冈市中小学课堂教学改革教学比赛均获初中语文组特等奖，同时荣获邵阳市、武冈市课堂教学改革初中语文“学科带头人”荣誉称号；2016年林敏执教的《我为少男少女们歌唱》被评为湖南省德育精品课程；2017年先后参加邵阳市、武冈市初中语文素养大赛，均获现场上课一等奖；2019年参加湖南省第一届中小学青年教师教学竞赛，在武冈及邵阳选拔赛中均获第一名，七月下旬代表邵阳参加湖南省决赛获得湖南省二等奖并获得“湖南省教学能手”荣誉称号。所带的235班在当年的武冈市全能竞赛中刘梓妮同学获得全能二等奖，多人获得单科二、三等奖，升学考试中该班22人升入一二中，该班共51人升入高中，刘梓妮同学以武冈市第六名的成绩考入二中，肖畅茹同学考上了湖南一师，创造了学校升学的最好成绩。甚至已毕业的学生很是怀念林老师的课，多年以后还能记忆犹新林老师所教的知识，受益终身。诚如曹明海先生所说:“我们不能只热衷于短期效应，而忽略语文对心灵启蒙和人文意识启蒙的影响力。”

》》主动参与，师生关系和谐

林敏老师一直追求创设民主的课堂氛围，让学生勇于参与课堂教学外，注重构建和谐、新型师生关系。每次上课她总是提前几分钟到了教室或走廊里，或面带微笑看学生尽情嬉戏，或主动参与学生游戏活动，或无拘无束与学生倾心交谈。下课后，她总喜欢在教室或走廊里多停几分钟，观察学生课后的表现，留有时间来让学生质疑，这样就化解了紧张的课堂气氛，让心中有疑惑的学生，能大胆地提出来。林敏说，这个时候，师生间的一问一答、一抿一笑，虽没有了课堂上那言语的震憾力和情绪的感染力，但这种沟通，是课堂的一种顺延，更能激发学生的热情，启迪学生的智慧，有利于学生快乐成长。她常对学生说:老师不是万能的，老师也会犯错误，在很多方面，同学们并不比老师差，我们师生是互教互学的关系，好学生当敢于质疑。同学们记忆犹新的是在天气突变、家长闯入、午休后同学们依旧疲倦及同学质疑提问的课堂上，她或让孩子好好观察，或顺势推行情境对话及写作，或和学生玩起了游戏乃至展开了师生、生生之间的辩论。

班级管理上，林敏老师的管理目标是“学会做人，学会生活，学会学习”，班级口号是“向她看齐”，一直坚持“制度化”“人性化”“智慧化”的原则。初一的学生刚从小学升上来，很活泼好动，习惯养成很差，她首先要求学生明白什么能做，什么不能做，什么必须做，通过班委和学生通过班级管理条例，学生文明守纪，做合格中学生，形成良好的班级班风。初中的学生爱憎分明，喜怒反复，他们叛逆又带点稚气，冲动而不理性，很多学生甚至因为家庭的原因性格孤僻、乖戾，她从不排斥抛弃这些学生，常家访、开主题班会、成立互帮小组，让每一个学生快乐成长，不管是中途接手还是新带班级，所带班级班风正、学风浓、战斗力强。

》》教研教改，提升初显成效

林敏老师对教改教研孜孜以求，乐在其中，坚持参加各级的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。从2013年10月开始，林老师积极参加武冈市教育局省级课题《教师魅力形成的方法及途径研究》子课题的申报立项工作，为该课题的核心成员，撰写的多篇论文获奖，2019年课题获武冈市基础教育成果特等奖并送邵阳评奖。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，林老师还主动承担培养和指导青年教师的工作。2014年10月邵阳学院中文系40余名学生来十中实习，她精心指导，带他们观摩当年武冈和邵阳的教学比武影像资料，耐心辅导他们将所学知识化为教学技能运用到教育教学当中去；林老师对待语文组里的新教师，她更是积极指导，悉心培养，组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在她的指导下，年轻教师很快成熟，纷纷成为了业务骨干。其中，年轻老师杨清华在林老师指导下执教的《记承天寺夜游》一课在武冈市初中语文教学大赛中获特等奖。2019年上学期，林老师积极参加学校“名师周”活动，并被学校列为语文学科名师，充分发挥其自身作为优秀教师的示范作用，带动了全校教师共同成长与提升。（张二健 鄢振辉 贺伦辉）（编审 刘建波）